Dimensões do construto entusiasmo como percebido em professores universitários / Dimensions of the construct entusiasm perceived in university teachers

O presente estudo intenta examinar o construto entusiasmo, tal como evidenciado por docentes universitários. Partindo de uma abordagem ex post facto, o estudo baseou-se num questionário constituído de cinco itens centrados em dados demográficos do aluno respondente, dados sobre sexo e indicação nominal do professor identificado como entusiasmado e 24 proposições associadas a escalas Likert representando percepções sobre o professor entusiasmado. A Escala de Avaliação do Professor Entusiasmado (EAPE) foi administrada a 457 estudantes do penúltimo e último semestres de seis cursos de dez instituições de ensino superior representando as regiões Centro-Oeste e Sudeste do Brasil. Os dados obtidos foram submetidos à análise fatorial, utilizando a técnica dos Componentes Principais - PC. Seis componentes de primeira ordem e três de segunda ordem emergiram do processo, que foram submetidos à rotação Varimax. Ao Componente 1 de segunda ordem, Sábio e Respeitoso, agregaram-se três de primeira ordem: Perito, Atento e Atencioso. O Componente 2 de segunda ordem, Ranzinza, teve dois componentes de primeira ordem agregados a si: Sisudo e Introvertido. Finalmente, o Componente 3 de segunda ordem, Relaxado, teve um componente de primeira ordem a ele associado: Relapso. Após a interpretação dos dados os autores indicam novas alternativas a serem exploradas no estudo do construto.(AU)

The present study aims to examine the construct enthusiasm, as evidenced by university faculty. Taking an ex post facto approach to the problem, the study was based on a questionnaire made up of five items addressing demographics of the student, gender of the enthusiastic faculty and the indication of his/her name, and 24 propositions associated to Likert scales representing perceptions concerning the enthusiastic faculty member. The questionnaire was administered to 457 university seniors of 6 courses of 10 higher education institutions representing the Middle-West and Southeast regions of Brazil. The data collected was submitted to factor analysis by means of Principal Components - PC. Six first order and three second order components emerged, which were submitted to Varimax rotation. Component 1 of second order, Wise and Respectful clustered three first order components: Expert, Watchful and Courteous. The second order Component, Surly, aggregated two first order components, Serious and Introvert. Finally, second order Component 3, Negligent, had first order component Relapse associated to it. Following the interpretation of the data, the authors point out new alternatives to be explored in studying the construct.(AU)

Dimensões do construto entusiasmo como percebido em professores universitários / Dimensions of the construct entusiasm perceived in university teachers

O presente estudo intenta examinar o construto entusiasmo, tal como evidenciado por docentes universitários. Partindo de uma abordagem ex post facto, o estudo baseou-se num questionário constituído de cinco itens centrados em dados demográficos do aluno respondente, dados sobre sexo e indicação nominal do professor identificado como entusiasmado e 24 proposições associadas a escalas Likert representando percepções sobre o professor entusiasmado. A Escala de Avaliação do Professor Entusiasmado (EAPE) foi administrada a 457 estudantes do penúltimo e último semestres de seis cursos de dez instituições de ensino superior representando as regiões Centro-Oeste e Sudeste do Brasil. Os dados obtidos foram submetidos à análise fatorial, utilizando a técnica dos Componentes Principais - PC. Seis componentes de primeira ordem e três de segunda ordem emergiram do processo, que foram submetidos à rotação Varimax. Ao Componente 1 de segunda ordem, Sábio e Respeitoso, agregaram-se três de primeira ordem: Perito, Atento e Atencioso. O Componente 2 de segunda ordem, Ranzinza, teve dois componentes de primeira ordem agregados a si: Sisudo e Introvertido. Finalmente, o Componente 3 de segunda ordem, Relaxado, teve um componente de primeira ordem a ele associado: Relapso. Após a interpretação dos dados os autores indicam novas alternativas a serem exploradas no estudo do construto.

The present study aims to examine the construct enthusiasm, as evidenced by university faculty. Taking an ex post facto approach to the problem, the study was based on a questionnaire made up of five items addressing demographics of the student, gender of the enthusiastic faculty and the indication of his/her name, and 24 propositions associated to Likert scales representing perceptions concerning the enthusiastic faculty member. The questionnaire was administered to 457 university seniors of 6 courses of 10 higher education institutions representing the Middle-West and Southeast regions of Brazil. The data collected was submitted to factor analysis by means of Principal Components - PC. Six first order and three second order components emerged, which were submitted to Varimax rotation. Component 1 of second order, Wise and Respectful clustered three first order components: Expert, Watchful and Courteous. The second order Component, Surly, aggregated two first order components, Serious and Introvert. Finally, second order Component 3, Negligent, had first order component Relapse associated to it. Following the interpretation of the data, the authors point out new alternatives to be explored in studying the construct.

Construção de um teste objetivo de resistência à frustação / Construction of objective frustration resistance test

O presente estudo teve como objetivo construir um instrumento de formato objetivo, com base no teste projetivo Picture Frustration Study (PFT) de Rosenzweig, denominado Teste objetivo de Resistência à Frustração - TORF. Este estudo foi realizado com uma amostra de 555 estudantes universitários de instituições universitárias de Brasília, a partir da aplicação coletiva de um instrumento. A aplicação foi realizada por psicólogos e alunos treinados. As respostas dos sujeitos foram analisadas quanto à ocorrência de cada alternativa. Alguns critérios foram traçados para a escolha do item que compôs a versão final do instrumento. Apesar de não haver indícios na literatura brasileira de uma proposta como esta, este estudo sugere um instrumento promissor a ser trabalhado para uso futuro em seleção de pessoal.

Construção de um teste objetivo de resistência à frustação / Construction of objective frustration resistance test

O presente estudo teve como objetivo construir um instrumento de formato objetivo, com base no teste projetivo Picture Frustration Study (PFT) de Rosenzweig, denominado Teste objetivo de Resistência à Frustração - TORF. Este estudo foi realizado com uma amostra de 555 estudantes universitários de instituições universitárias de Brasília, a partir da aplicação coletiva de um instrumento. A aplicação foi realizada por psicólogos e alunos treinados. As respostas dos sujeitos foram analisadas quanto à ocorrência de cada alternativa. Alguns critérios foram traçados para a escolha do item que compôs a versão final do instrumento. Apesar de não haver indícios na literatura brasileira de uma proposta como esta, este estudo sugere um instrumento promissor a ser trabalhado para uso futuro em seleção de pessoal(AU)

Atribuição de causalidade ao divórcio / Atribution of causality to divorce

O divórcio é concebido como sendo o término de uma relação a partir da dissolução do casamento; sendo assim entendido como a separação de corpos e bens, o divórcio, em nível formal, confere a ambas as partes envolvidas a condição de pleitear um novo casamento de acordo com a legislação vigente de cada país. O divórcio sob a perspectiva de ser um fenômeno social não se limita, porém, aos aspectos relacionados com problemas jurídicos; vai além destes quando perpassa por um contexto mais amplo que envolve problemas políticos, econômicos, culturais e psicológicos, que favorecem tanto o interesse de especialistas diversos, como também a preocupação da sociedade em geral. Do ponto de vista psicológico, um dos problemas do divórcio advém do processo de atribuição de causalidade, que constitui um fenômeno identificável em grande parte dos processos de percepção social. Constantemente, os fenômenos sociais que se apresentam fazem com que os indivíduos construam diversas inferências em relação às causas das ocorrências observáveis. Assim, o objetivo do presente estudo foi: 1) A construção e validação de uma Escala de Atribuição de Causalidade ao Divórcio (ACD) e 2) Análise de algumas hipóteses com respeito à atribuição de causalidade referente ao divórcio. A metodologia se dividiu em dois estudos distintos, a saber: 1) estudo psicométrico e 2) estudo hipótese. A amostra foi composta por 310 sujeitos, sendo 146 do sexo masculino,158 do sexo feminino, com idade média de 35 anos. A estes sujeitos foi aplicado um questionário com 37 itens (escala ACD). A validade da escala foi estabelecida através da análise fatorial, resultando numa escala de 3 fatores,correspondendo à teoria original da atribuição de causalidade. Os dados também mostram que as variáveis sexo e o estado civil são relevantes na atribuição de causalidade interna ao divórcio, enquanto a atribuição a fatores externos depende mais da idade e renda dos sujeitos. O dado mais saliente no tocante à atribuição de causalidade ao divórcio é de que as causas devem ser procuradas em problemas internos ao próprio casamento. Assim, apesar da literatura insistir em fatores externos como a explicação para o aumento do divórcio no mundo moderno, os sujeitos de pesquisa são unânimes em afirmar que a verdadeira causa do mesmo deve ser encontrada entre os próprios cônjuges, em problemas que derivam do próprio casal(AU)